Cách Viết Một Bài Tiểu Luận

--- Bài mới hơn ---

  • Hướng Dẫn Cách Trình Bày Tiểu Luận Mẫu Trong Word Hoàn Chỉnh
  • Hướng Dẫn Cách Làm Bài Tiểu Luận Chi Tiết Nhất Từ A Đến Z
  • Cách Viết Truyện Ngắn Như Thế Nào? (Phần 2)
  • Cách Viết Thư Upu Lần Thứ 49 Năm 2022
  • Viết Thư Upu Năm 2022 Lần Thứ 49
  • Trong quá trình học Đại học, chắc chắn chúng ta sẽ phải viết nhiều bài tiểu luận, bài thu hoạch hay bài tập nhóm. Nhưng để có được một bài tiểu luận hay bài thu hoạch tốt và đạt được điểm cao thì không phải là chuyện dễ.

    Trong bài viết này, Luận Văn A-Z sẽ chia sẻ những kinh nghiệm và kỹ năng mà chúng tôi đã tích cóp được trong quá trình viết một bài tiểu luận. Thời gian trước sinh viên thường copy- paste những đoạn trên mạng vào tiểu luận, làm sơ sài rồi nộp cho giảng viên. Nhưng khi làm bài với sự tập trung và đam mê với đề tài mà mình đã chọn thì việc hoàn thành với điểm 8 – 10 là điều không quá khó.

    Vậy thì như thế nào là một bài tiểu luận? Hiện nay, một số bạn sinh viên, nhất là những sinh viên năm đầu, khi được giao viết một bài tiểu luận, còn chưa biết là viết về cái gì? Có thể hiểu một cách đơn giản, tiểu luận là viết báo cáo về một vấn đề của một môn học hay một vấn đề thực tiễn của một đơn vị nào đó nhằm để rút ra những kết luận, những đóng góp ý kiến, những đề xuất giải pháp để có thể thực hiện hay cải tiến được vấn đề đã nêu ra và có độ dài dưới 30 trang.

    Một bài tiểu luận thông thường có hai dạng, một là GV sẽ cho làm cá nhân, hai là GV sẽ giao một đề tài để cả nhóm cùng làm. Đối với cá nhân, các bạn sẽ phải chủ động hơn trong quá trình viết đề tài. Tuy nhiên khi làm nhóm thì các bạn phải biết kết hợp với các thành viên khác thì mới có thể tận dụng được những thế mạnh của mỗi cá nhân, thì công việc sẽ nhàn hơn mà vẫn đạt được hiệu quả cao.

    Chúng tôi chỉ xin lưu ý một điểm nhỏ là khi làm nhóm thì phải biết vai trò của người leader là cực kỳ quan trọng. Việc đầu tiên cần làm là cả nhóm cần phải thống nhất chọn ra 1 bạn làm nhóm trưởng, người nhóm trưởng này không nhất thiết phải là người giỏi nhất trong nhóm, mà nhất thiết phải là người luôn có trách nhiệm với công việc và phải biết sắp xếp công việc, thời gian cho cả nhóm. Người leader nên phân chia công việc một cách khoa học, thống nhất lịch trình làm việc cũng như deadline của cả nhóm để công việc hoàn thành đúng hạn và hiệu quả.

    Cho dù là làm cá nhân hay làm nhóm thì các bước làm một bài tiểu luận vẫn phải theo trình tự nhất định như sau: Chọn đề tài tiểu luận; Lập dàn ý; Xác định các nguồn tài liệu tham khảo; Viết nội dung; Hoàn chỉnh các bước trình bày và các công đoạn bên lề. Các bước làm, cần chú ý như sau:

    1. Chọn đề tài tiểu luận

    Bước này chỉ làm khi giáo viên cho phép các bạn được tự do lựa chọn đề tài. Lúc này, xác định lựa chọn một đề tài thường phải đạt được các điều kiện sau:

    – Các đề tài bạn chọn phải phù hợp với môn hay nội dung giáo viên đưa ra: có nhiều bạn khi lựa chọn đề tài thường không chú tâm xem đề tài này có phù hợp với nôi dung của môn học hay không, thường hay không đọc kỹ yêu cầu của giảng viên đưa ra từ đó dễ dẫn đến lạc đề.

    – Đề tài được chọn thì bạn thích và thực sự hứng thú khi làm.

    – Đề tài phải mang tính khả thi: tức là ta phải có đủ kiến thức cũng như tài liệu để có thể hoàn chỉnh được bài viết. Đề tài mà bạn thích lại không đủ kiến thức để có thể tìm được tài liệu tham khảo cũng như không thực hiện được thì tốt nhất là bạn không nên chọn nó.

    2. Lập dàn ý trước khi viết tiểu luận

    Thông thường dàn ý của một bài tiểu luận thường sẽ gồm 3 phần chính:

    – Phần đầu (chương I hay mục I, tùy theo cách đánh dấu): Hay còn gọi là chương lý luận: nêu lên một số lý luận hoặc phải giới thiệu một cách tổng quan về vấn đề của bài viết. Nếu ta đã có ý định sẽ đưa bài học kinh nghiệm của vấn đề được nêu ở phần đề tài thì vị trí thích hợp nhất sẽ là để ở cuối phần này.

    – Phần hai ( chương II hay mục II): là phần thực trạng và đánh giá: nêu rõ thực trạng của vấn đề được viết trong đề tài và những đánh giá về vấn đề đó.

    – Phần ba: thường viết về những giải pháp và kiến nghị, hay nêu lên một số bài học kinh nghiệm rút ra từ nghiên cứu hoặc đề ra phương hướng cho thời gian tới. Ở phần này tốt nhất ta nên nêu ra trên cơ sở căn cứ vào thực trạng, nhiều khó khăn hay vướng mắc còn hay gặp phải của vấn đề đã nêu trong chương 2. Ở phần này, ta nên đề xuất theo quan điểm của cá nhân để có thể hoàn thiện về mặt lý luận gắn kết đến đề tài.

    3. Xác định các nguồn tài liệu tham khảo

    4. Viết nội dung chính của bài tiểu luận

    5. Hoàn chỉnh các bước trình bày và hình thức

    Phần hoàn chỉnh bài viết cần được xem xét kỹ càng và cẩn thận, tránh lỗi trình bày và lỗi chính tả.

    Với nhiều bạn sinh viên, làm tiểu luận được ví như những “gánh nặng, cực hình” và các bạn rất ngại viết. Tuy nhiên, cá nhân tôi cho rằng, việc viết tiểu luận là rất bổ ích, không những sẽ giúp bạn bổ sung thêm kiến thức môn học, mà còn giúp bạn rèn luyện được rất nhiều kỹ năng: kỹ năng tìm tài liệu, viết bài, làm việc nhóm, sử dụng word, chúng tôi trọng nhất, làm tiểu luận còn là tiền đề để các bạn làm tốt luận văn tốt nghiệp khi kết thúc khóa học ở trường.

    Cách viết một bài tiểu luận

    Admin Mr.Luân

    Với kinh nghiệm hơn 10 năm, Luận Văn A-Z nhận hỗ trợ viết thuê luận án tiến sĩ, luận văn thạc sĩ một cách UY TÍN và CHUYÊN NGHIỆP.

    Liên hệ: 092.4477.999 – Mail : [email protected] ✍✍✍ Báo giá dịch vụ viết thuê luận văn thạc sĩ ✍✍✍

    --- Bài cũ hơn ---

  • Cách Viết Bài Chuẩn Seo Đăng Website
  • Hướng Dẫn Viết Bài Chuẩn Seo Chi Tiết Nhất Cho New Member
  • Cấu Trúc Viết Bài Chuẩn Seo 2022 Đỉnh Cao
  • Cách Đọc Số Tiền Trong Tiếng Anh, 6 Lưu Ý Cần Nhớ
  • Số Tiền Tiếng Anh Được Đọc Và Viết Như Thế Nào? Các Quy Tắc Cần Nhớ
  • Cách Viết Một Bài Luận Tiếng Anh

    --- Bài mới hơn ---

  • Hướng Dẫn Viết Một Bài Tiểu Luận Bằng Tiếng Anh Hay
  • Bài Viết Tiếng Anh Về Ngày Tết Nguyên Đán 2022
  • Lunar New Year. Bài Luận Tiếng Anh Về Tết Nguyên Đán.
  • Các Đoạn Văn Tiếng Anh Theo Chủ Đề Ngày Tết Ý Nghĩa
  • #3 Bài Viết Tiếng Anh Về Tết Ở Việt Nam Ấn Tượng Nhất
  • Viết phác thảo

    Rà soát bản phác thảo

    Đọc lại và sửa bản thảo

    Phân tích bài luận Tiếng Anh

    Phản bác

    So sánh

    Miêu tả

    Tóm tắt

    Bạn quan tâm đến đề tài nào?

    Cái gì khiến bạn quan tâm nhất trong một vấn đề cụ thể?

    Quá chung chung: chị gái tôi

    Cụ thể hơn: chị gái tôi là một người bạn tốt

    Quá chung chung: Núi lửa trên thế giới

    Cụ thể hơn: Sự phun trào của ngọn núi lửa Pinatubo vào tháng 6 năm 1991

    Một phương pháp để giới hạn đề tài được gọi là phương pháp vận dụng trí tuệ lập thể để giải quyết một vấn đề phức tạp. Với bút chì và giấy, hay ngồi vào máy tính, bạn gạch ra những gì đến trong đầu mình về đề tài mà không quan tâm đến tính tổ chức của các ý.

    Tiếp tục gạch các ý trong thời gian ngắn khoảng 3-5 phút. Không nên dừng lại để đổi những gì bạn đã viết hay sửa các lỗi chính tả, ngữ pháp.

    Sau đó, bạn nên đọc lại những ý mà bạn đã viết ra. Có thể bạn không dùng tất cả các ý đó, nhưng chúng cũng giúp bạn đưa ra một ý nào đó để tiếp tục phát triển nó.

    Tiến hành một số đề tài để thấy bạn có thể phát triển ý tưởng từ phương pháp này.

    Sắp xếp các ý

    Triển khai dàn ý để tổ chức các ý của bạn. Một dàn ý chỉ ra các ý chính và thứ tự viết bài luận.

    Viết tất cả các ý chính

    Liệt kê các ý phụ trong các ý chính đó

    Tránh bất kì sự trùng lặp nào

    Viết phác thảo bài luận Tiếng Anh

    Tất cả các bài luận đều gồm có ba phần chính sau:

    Giới thiệu

    Thân bài

    Kết luận

    Giới thiệu là phần đầu tiên của bài luận. Nó thường bắt đầu bởi một ý chung về đề tài và kết thúc bằng một ý chi tiết hơn của ý chính trong bài luận. Mục đích của phần giới thiệu là

    Cho người đọc biết quan điểm của bạn

    Gợi tính tò mò của người đọc làm cho họ muốn đọc bài viết của bạn hơn

    Phần tiếp theo là thân bài, nó bao gồm một vài đoạn văn được phát triển chi tiết từ dàn ý. Mỗi đoạn có thể diễn tả một ý chính. (Không nên cố viết nhiều hơn một ý trong một đoạn)

    Sử dụng các ví dụ và trích dẫn cụ thể để liên tục chứng minh các quan điểm của mình.

    Dùng các từ nối, chuyển tiếp đê đảm bảo tính trôi chảy, hợp lý của các ý từ đoạn này qua đoạn khác.

    Kết luận là đoạn văn cuối cùng, mục đích của nó là tóm tắt các ý chính của bạn mà không gồm các ví dụ chi tiết, phát biểu lại ý chính của bài luận.

    Rà soát bản phác thảo bài luận Tiếng Anh

    Cố gắng bỏ qua bản phác thảo trong một hay hai ngày trước khi rà soát. Điều này giúp dễ dàng hơn trong việc xem lại công việc của bạn một cách khách quan và nhận ra các kẽ hở hoặc thiếu sót.

    Việc rà soát gồm cả việc xem lại các ý kiến, lọc lại các phản bác của bạn, sắp xếp lại các đoạn văn, và diễn đạt lại các câu văn. Bạn có thể phát triển ý kiến của mình chi tiết hơn, đưa ra nhiều bằng chứng hơn bổ sung cho các khẳng định của mình, hoặc xóa các dữ liệu không cần thiết.

    Đọc to đoạn văn, điều này giúp bạn dễ dàng phát hiện ra các câu văn lủng củng và không rõ ràng.

    Nhờ người khác đọc bài viết của bạn và nói ý kiến của họ nếu có chỗ nào không rõ ràng, lủng củng.

    Đọc lại và sửa bản thảo bài luận Tiếng Anh

    Tìm các lỗi cẩu thả cũng như lỗi chính tả, các phép chấm câu và viết hoa sai.Các bài viết ở máy tính khó phát hiện hơn khi nó được in ra giấy. Nếu bạn đánh bài viết trên máy tính, bạn nên in ra và đọc lại. Nên nhớ rằng, công cụ kiểm tra chính tả và ngữ pháp không phải luôn luôn đúng, do đó bạn không nên quá lạm dụng nó.

    Cách viết một bài luận tiếng Anh

    Admin Mr.Luân

    Với kinh nghiệm hơn 10 năm, Luận Văn A-Z nhận hỗ trợ viết thuê luận án tiến sĩ, luận văn thạc sĩ một cách UY TÍN và CHUYÊN NGHIỆP.

    Liên hệ: 092.4477.999 – Mail : [email protected] ✍✍✍ Báo giá dịch vụ viết thuê luận văn thạc sĩ ✍✍✍

    --- Bài cũ hơn ---

  • Cách Viết Bài Luận Tiếng Anh Chủ Đề Môi Trường Và Đoạn Văn Mẫu
  • Hưỡng Dẫn Cách Viết Bài Luận Tiếng Anh Chủ Đề Sức Khỏe Hay Nhất
  • Tổng Hợp Series Các Bài Luận Tiếng Anh Hay Nhất Về Chủ Đề Gia Đình
  • Tham Khảo Một Số Bài Luận Tiếng Anh Về Gia Đình Hay Nhất
  • Cách Viết 3 Phần Trong Bài Luận Tiếng Anh Về Gia Đình
  • Cách Làm Một Mở Bài Nghị Luận Xuất Phát Từ Lý Luận Văn Học

    --- Bài mới hơn ---

  • 10 Cách Mở Bài Nghị Luận Văn Học Hay Nhất Cho Bài Thi Thpt Quốc Gia
  • Một Số Mở Bài Mẫu Tham Khảo (P2)
  • Hướng Dẫn Cách Làm Bài Tiểu Luận Triết Học Chi Tiết Nhất
  • Hướng Dẫn Làm Tiểu Luận Triết Học
  • Luân Văn 1080 Chia Sẻ Hướng Dẫn Làm Tiểu Luận Triết Học
  • Có rất nhiều cách viết một Mở bài nghị luận văn học. Xưa nay, học sinh thường đi theo một hướng đi truyền thống là mở bài xuất phát từ tác giả, tác phẩm để dẫn đến đề bài. Tuy nhiên cách mở bài dễ gây cho người đọc sự nhàm chán và khô khan. Chúng ta có thể có nhiều hướng đi nhưng một trong những hướng đó là đi từ lý luận văn học bởi lý luận văn học là ” gốc rễ” của văn chương.

    Muốn làm được mở bài đi từ lý luận văn học, học sinh cần trang bị cho mình những kiến thức lý luận văn học thiết thực, làm cơ sở để đi tới các vấn đề văn học nhỏ hơn. Trong bài viết này, tôi xin giới thiệu một số mở bài mẫu xuất phát từ những vấn đề văn học trong lý luận văn học nói chung.

    1. Mở bài về thơ ca

    Đề 1: Phân tích đoạn thơ trong bài Tây Tiến của Quang Dũng:

    “Tây tiến đoàn binh không mọc tóc

    Quân xanh màu lá dữ oai hùm

    Mắt trừng gửi mộng qua biên giới

    Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm

    Rải rác biên cương mồ viễn xứ

    Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh

    Áo bào thay chiếu, anh về đất

    Sông Mã gầm lên khúc độc hành”

    Hướng dẫn Mở bài:

    Mở bài 1: “Những trang sách suốt đời đi vẫn nhớ. Như đám mây ngũ sắc ngủ trên đầu”. Có những tác phẩm ra đời để rồi lãng quên ngay sau đó, nhưng có những tác phẩm lại như những dòng sông đỏ nặng phù sa in dấu ấn chạm khắc trong tâm khảm. Những tác phẩm ấy đã trờ thành ” những bài ca đi cùng năm tháng” và để lại trong tâm hồn bạn đọc những ấn tượng không bao giờ quên. Một trong số đó phải kể tới ” Tây Tiến ” của Quang Dũng. Trong bài thơ có những vần thơ thật hay và ý nghĩa: (Trích dẫn thơ)

    Mở bài 2: “Thơ là âm nhạc của tâm hồn, nhất là những tâm hồn cao cả, đa cảm”. (Voltaire) Thơ ca chỉ bật ra khi trong tim người nghệ sĩ đang rung lên những nhịp đập thổn thức, đang ngân lên những điệu ngân của tâm hồn. Chính bởi vậy, mỗi vần thơ dù ngắn gọn nhưng lại có sức truyền tải lớn tới người đọc. Và có những bài thơ đã ra đời cách chúng ta hàng chục năm nhưng tới nay vẫn còn nguyên giá trị. ” Tây Tiến” của Quang Dũng là một thi phẩm như vậy. Trong bài thơ có những vần thơ ngân lên khiến người đọc không khỏi ngậm ngùi: (Trích dẫn thơ)

    Đề 2: Phân tích bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh

    Mở bài: “Thơ ca làm cho tất cả những gì tốt đẹp nhất trên đời trở thành bất tử.” (Shelly). Có những giá trị vững bền của cuộc sống được lưu giữ lại nhờ những vần thơ, có những nhịp ngân của tâm hồn được in dấu lại qua mỗi trang văn. Có lẽ thơ ca ra đời để làm bạn với con người, để đồng cảm, sẻ chia với con người trong mọi vui buồn của cuộc sống. Chính bởi vậy khi đứng trước cửa biển Diêm Điền( Thái Bình), trước muôn ngàn con sóng lớn của đại dương, Xuân Quỳnh đã thổn thức lòng mình và cất lên những vần thơ ” Sóng” đầy xúc cảm.

    2. Mở bài văn xuôi

    Đề 1: Phân tích nhân vật Tràng trong truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân

    Mở bài: “Văn chương có loại đáng thờ và loại không đáng thờ. Loại không đáng thờ là loại chỉ chuyên chú ở văn chương, loại đáng thờ là loại chuyên chú ở con người .(Nguyễn Văn Siêu). Văn chương muôn đời luôn phải phục vụ con người, hướng con người tới những giá trị cao cả của cuộc sống. ” Vợ nhặt” của Kim Lân là một trong những tác phẩm xuất sắc của nền văn học nước nhà. Truyện ngắn đã hướng con người, đặc biệt những con người nghèo khổ tới ánh sáng của ngày mai, giúp họ vững tin hơn giữa giông bão của cuộc đời. Trong truyện, Kim Lân đã xây dựng thành công nhân vật Tràng – là một hình tượng nhân vật điển hình của nông thôn Việt Nam trong nạn đói.

    Đề 2: Phân tích hình tượng nhân vật Tnu trong Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành

    Mở bài: “Vạt áo của triệu nhà thơ không bọc hết vàng mà đời rơi vãi.

    Hãy nhặt lấy chữ của đời mà góp nên trang.”

    (Chế Lan Viên)

    Thơ ca nói riêng cũng như văn chương nói chung phải bắt rễ từ cuộc đời để rồi ” nở hoa nơi từ ngữ”. Mỗi tác phẩm văn chương được ví như tấm gương phản chiếu thời đại. Trong nền văn học Việt Nam, có những tác phẩm văn học ra đời giữa thời kỳ mưa bom bão đạn của dân tộc để rồi trở thành ” những bài ca không bao giờ quên”. Trong số đó phải kể tới ” Rừng xà nu” của Nguyễn Trung Thành. Truyện ngắn đã phản ánh cuộc nổi dậy của dân làng Tây Nguyên trong những năm chống Mỹ ác liệt và sâu sắc nhất qua cuộc đời nhân vật Tnu.

    3. Những nhận định văn học hay dùng làm mở bài

    --- Bài cũ hơn ---

  • 9 Mở Bài Dùng Cho Lí Luận Văn Học
  • 10 Câu Lý Luận Văn Học Giúp Bài Văn Trở Nên Sâu Sắc
  • Lí Luận Văn Học Và Cách Làm Bài Văn Dạng Đề Lí Luận Văn Học
  • Cách Viết Lời Mở Đầu Cho Bài Tiểu Luận Hay, Ấn Tượng Nhất
  • 25 Bài Tiểu Luận Kinh Tế Chính Trị Mác
  • Các Cách Viết Kết Bài Văn Nghị Luận

    --- Bài mới hơn ---

  • Cách Viết Phần Mở Bài Trong Bài Văn Nghị Luận
  • Kỹ Năng Làm Bài Văn Tự Sự Lớp 10.
  • Làm Thế Nào Để Viết Bài Văn Tự Sự Hay
  • Gia Sư Văn Hướng Dẫn Học Sinh Thcs Làm Bài Văn Tự Sự
  • Viết Lời Chia Buồn Tang Lễ Bằng Tiếng Anh Chuẩn Như Người Nước Ngoài
  • 1. Kết bài theo lối điểm nhãn. Ví dụ: Phân tích bài thơ Ông Đồ của Vũ Đình Liên.

    Kết bài 1: Cùng với các nhà thơ khác trong phong trào Thơ mới, Vũ Đình Liên và bài thơ Ông Đồ của mình đã đóng góp một giọng điệu thơ mới mẻ, mang giá trị nhân đạo và ý nghĩa nhân bản sâu sắc.

    Kết bài 2: Ông Đồ của Vũ Đình Liên quả là một giọt nước trong biển cả, một nét đơn sơ nhỏ bé giữa những thành tựu văn học. Nhưng dẫu hoà trong một biển, “giọt nước” của nhà thơ Vũ Đình Liên vẫn mặn mà nồng thắm, âm vang nhịp đập thuỷ triều… Bài thơ nói về số phận con người, bài thơ nhắc nhở ta trân quý những giá trị đẹp đẽ của con người để không phải luyến tiếc, hối hận.

    Kết bài 2: Tìm hiểu bài thơ Ngắm trăng của Hồ Chí Minh, chúng ta có thể hoàn toàn chia sẻ với những cảm xúc chân thành của nhà thơ Tố Hữu khi viết về những tháng ngày Bác bị giam cầm:

    Lại thương nỗi đoạ đày thân Bác

    Mười bốn trăng tê tái gông cùm

    Ôi chân yếu, mắt mờ, tóc bạc

    Mà thơ bay… cánh hạc ung dung

    Kết bài 3: Xưa nay nói về trăng đã có bao lời hay ý đẹp. Trong cuộc sống lao động nếu có nắng lửa mưa dầm thì cũng có trăng thanh gió mát. Hình như nhân loại muốn giử gắm cho trăng một phần hạnh phúc, ước mơ của cuộc đời. Thế nên trăng đến với con người như kẻ tri âm. Dẫu chân tay mang xiềng xích, dẫu chịu cảnh ngục tù vẫn an nhiên mà ngắm, mà nhìn, mà trò chuyện với trăng bằng im lặng. Cái lạ, cái hay của bài thơ là ở đó. Sức mạnh và vẻ đẹp tâm hồn Bác là ở đó.

    3. Kết bài theo lối “Đầu cuối tương ứng” – Kết bài ứng với mở bài. Ví dụ: Lá Đỏ – một bài thơ đáng yêu, đáng nhớ.

    Mở bài: Từ hiện thực khốc liệt của cuộc chiến tranh chống Mỹ vẫn còn lưu lại đó trong tâm trí người đọc những vẫn thơ của một thời lửa cháy. Làm sao không nhớ, không yêu một bài thơ như thế:

    “Gặp em trên cao lộng gió

    … Em vẫy cười đôi mắt trong.”

    Kết bài: Thơ hay là thứ thơ làm cho người ta nghĩ đến tình người, nghĩ về hy vọng và sự sống. Thơ nói riêng, văn học nói chung, trở thành cần thiết cho con người là vì vậy. Làm sao không nhớ, không yêu một bài thơ như Lá đỏ.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Top 10 Bài Văn Về Mẹ Hay Và Ý Nghĩa Nhất
  • Cách Ẩn Link Tiếp Thị Liên Kết Trong WordPress Sử Dụng Url Shortener Pro
  • Top 3 Cách Làm Tiếp Thị Liên Kết Trên Facebook Hiệu Quả 2022
  • Tiếp Thị Liên Kết Là Gì? Hướng Dẫn Kiếm Tiền Với Tiếp Thị Liên Kết
  • Cách Viết Bài Review Chuẩn Để Kiếm Tiền Với Tiếp Thị Liên Kết
  • Một Số Kỹ Năng Làm Bài Văn Nghị Luận Văn Học

    --- Bài mới hơn ---

  • Rèn Luyện Kĩ Năng Về Cách Làm Bài Văn Nghị Luận Văn Học Lớp 9 Có Hiệu Quả
  • Mẫu Lời Mở Đầu Tiểu Luận Triết Học Ấn Tượng
  • So Sánh Cách Viết Truyện Ngắn Và Viết Bài Luận
  • Cách Làm Bài Nghị Luận Xã Hội ( Full)
  • Môn Ngữ Văn: Viết Bài Nghị Luận Xã Hội
  • I. TÌM HIỂU CHUNG VỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 1. Khái niệm

    Nghị luận văn học là dạng văn bản dùng để bày tỏ sự cảm thụ tác phẩm văn học theo suy nghĩ của cá nhân, là những lý lẽ để đánh giá, phân tích, bàn bạc về vấn đề thuộc lĩnh vực văn học để khám phá thế giới nội tâm của tác giả, đồng thời tìm ra những giá trị thuyết phục người khác nghe theo quan điểm, ý kiến cá nhân của mình.

    2. Một số yêu cầu chung cần nắm khi viết một bài văn nghị luận văn học

    • Tìm hiểu tác giả, hoàn cảnh sáng tác, năm tháng tác phẩm ra đời.
    • Tìm hiểu tâm tư tình cảm tác giả.
    • Các vấn đề bàn luận là các vấn đề bàn bạc về văn học, có thể là tác giả, tác phẩm, ý kiến nhận định về tác phẩm, nhân vật trong tác phẩm.
    • Đối với thơ thì cần chú ý đến hình thức như nhịp điệu, cách gieo vần, cấu trúc, nghệ thuật sử dụng ngôn từ… Lưu ý nhiều đến tính thẩm mỹ trong tác phẩm.
    • Đối với tác phẩm văn xuôi thì chú ý đến cốt truyện, nhân vật, tình tiết, hình tượng điển hình, tình huống truyện. Cần khai thác nội dung hiện thực và nội dung tư tưởng của tác phẩm, thông điệp của tác giả. Các dẫn chứng cần chính xác, chọn lọc.

    3. Tìm hiểu đề

    • Tìm hiểu đề bao gồm tìm ý và lập dàn ý. Đây là khâu quan trọng để xác định
    • Muốn làm tốt bài văn nghị luận cần phải nắm vững những kĩ năng phân tích theo trình tự: bước định hướng, lập dàn ý, tạo văn bản và kiểm tra.

    II. CÁC BƯỚC XÂY DỰNG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 1. Bước định hướng

    Trước khi làm bài, cần tìm hiểu về nội dung, yêu cầu của đề bài, định hướng xây dựng văn bản.Bước định hướng là khâu rất quan trọng trong bài văn nghị luận văn học. Định hướng đúng sẽ tránh viết sai thể loại, lạc đề. Vì thế cần phải đọc kỹ để và xác định:

    2. Bước lập đề cương

    Cần xác định và tái hiện lại kiến thức những giá trị về nội dung của tác phẩm.

    • Nội dung cơ bản (tìm ý): Ở bước này chúng ta cần tái hiện lại kiến thức những giá trị về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm đó.
    • Bố cục của bài văn (lập dàn ý): Sắp xếp các ý theo trình tự hợp lý (từ ý lớn đến ý nhỏ, nghệ thuật, nội dung).

    Sau khi tìm được ý, cần phác họa ra dàn ý sơ lược và sau đó triển khai thành dàn ý chi tiết.

    3. Bước tạo văn bản

    Trên cơ sở đề cương đã được lập, bắt đầu thực hiện việc tạo văn bản. Đây là khâu quan trọng nhất. Cần lưu ý một số vấn đề sau đây:

    • Đây là một văn bản thuộc phong cách ngôn ngữ văn bản chính luận nên cần lưu ý về đặc điểm chung và đặc điểm về cách thức diễn đạt;
    • Thực hiện theo bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết bài (khái quát – phân tích – tổng hợp);
    • Cần lưu ý về thể loại của tác phẩm để chọn trình tự hợp lý:

    + Đối với loại tự sự cần chú ý phân tích nhiều đến nội dung, cốt truyện, nhân vật, tình huống truyện. Khi phân tích cần tách nội dung và nghệ thuật riêng ( nội dung trước rồi đến nghệ thuật sau).

    + Đối vơí loại trữ tình cần lưu ý các phép biểu hiện tình cảm cảm xúc, hình ảnh nhịp điệu. Phân tích nghệ thuật gắn liền với nội dung.

      Cần liên kết các câu, đoạn mạch lạc hợp lý.

    4. Bước kiểm tra

    Viết xong đoạn văn nào, ý nào nên kiểm tra lại. Cần dành 5 phút cuối đọc lại toàn bộ bài viết, sữa lỗi chính tả, dấu câu.

    III. CẤU TRÚC BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 1. Cấu trúc phần mở bài Cách 1

    Ví dụ:

    Xuất hiện trên thi đàn Việt Nam vào đầu thế kỷ XIX, Bà Huyện Thanh Quan đã đi vào lòng người bằng nét bút trang nhã, điêu luyện. Bà làm thơ không nhiều nhưng mỗi bài thơ là một tuyệt bút. Trên đường từ Thăng Long vào kinh đô Huế nhậm chức, bà đã dừng chân trên đỉnh Đèo Ngang, xúc cảnh sinh tình trước cảnh quan thiên nhiên trong nỗi buồn sâu lắng, bài thơ Qua Đèo Ngang ra đời miêu tả cảnh vật đồng thời còn bày tỏ mối u hoài về thời thế. Bài thơ đã khắc tạc tên tuổi của bà vào lịch sử thi ca. Cách 2:

    Chọn những câu thơ có nội dung phù hợp với tác phẩm để dẫn dắt vào đề

    Giới thiệu tác giả

    Hoàn cảnh sáng tác

    Chủ đề và đại ý tác phẩm

    Trích đề, nêu nhận xét chung

    Ví dụ:

    “Chao ôi mong nhớ ôi mong nhớ ! Một cánh chim thu lạc cuối ngàn”

    (Chế lan Viên)

    Đi về đâu hỡi cánh chim lẻ loi kia giữa chiều thu giăng mắc? Tự bao giờ, mùa thu thường mang đến cho các thi nhân nỗi buồn man mác sâu kín, khơi gợi nỗi nhớ nhung xa vắng. Trước cái se lạnh của đất trời, lãng phất lá vàng rơi nơi vùng quê chiêm trũng đã lay động tâm hồn cụ Tam nguyên Yên Đổ để những ý thơ cất lên như những tiếng tơ lòng thể hiện mối u hoài trước thời thế. Nguyễn Khuyến được mệnh danh là thi sĩ của mùa thu, của làng quê Việt Nam. Bài thơ Thu điếu ra đời miêu tả cảnh sắc mùa thu ở vùng nông thôn Bắc bộ, qua đó bày tỏ tâm sự u hoài sâu kín. Bài thơ là một tuyệt sắc về mùa thu trong văn học Việt Nam. Cách 3:

    Ví dụ:

    Năm tháng rồi sẽ qua đi theo quy luật nghiệt ngã của thời gian, song có một điều vẫn đọng mãi trong mọi người về một thời để nhớ, một thời không thể nào quên. Vâng! Đó là những năm tháng đầy đau thương mà anh dũng trong cuộc chiến đấu chống Mỹ vĩ đại. Khí thế hăm hở cả nước ra trận đã thổi vào hồn thơ Phạm Tiến Duật như thứ ánh sáng chói chang như từng cơn lộng gió để “Bài thơ về tiểu đội xe không kính” ra đời khắc họa hình ảnh người chiến sĩ lái xe gan dạ dũng trên tuyến lửa Trường Sơn. Đặc biệt qua ba khổ đầu: “Không có kính không phải vì xe không có kính Bom giật bom rung kính vỡ đi rồi Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn nhau mặt lắm cười ha ha …” Đoạn trích ca ngợi vẻ đẹp của người lính, ca ngợi chủ nghĩa anh hùng cách mạng. * LƯU Ý VỀ VIỆC TRÍCH ĐỀ:

    • Đối với bài thơ ngắn hoặc đoạn trích (khoảng dưới 8 câu) các em cần chép nguyên bài thơ hoặc đoạn trích. Tuy nhiên khi phân tích đoạn trích trong phần mở bài ngoài việc giới thiệu chung tác phẩm cần phải giới thiệu nội dung đoạn trích (xem ví dụ phần mở bài theo cách 3).
    • Đối với bài thơ dài, phần trích đề chỉ nên giới thiệu câu đầu và câu cuối. Ví dụ trích đề khi phân tích bài thơ Đồng chí mở đầu bằng hoàn cảnh xuất thân của người lính:

    Quê hương anh nước mặn đồng chua”

    Và khép lại trong hình ảnh đầy lãng mạn:

    “Đầu súng trăng treo “.

      Đối với truyện (văn xuôi tự sự) thì không trích đề.

    2. Cấu trúc đoạn văn phần thân bài

    • Đoạn văn phần thân bài trong bài phân tích thường được sắp xếp theo trình tự: khái quát – phân tích – tổng hợp. Đối với thể loại trữ tình có thể được dựng đoạn theo cách sau đây:
    • Câu mở đoạn (khái quát): Mượn một nét nghệ thuật để dẫn đến nội dung khái quát hoặc giới thiệu ý chung của câu thơ, đoạn thơ, đoạn văn.
    • Trích dẫn câu thơ, đoạn thơ, đoạn văn.
    • Phân tích:

    * LƯU Ý KHI VIẾT PHẦN THÂN BÀI

    • Trong quá trình phân tích trình tự có thể thay đổi theo dụng ý riêng của người viết và không nhất thiết đoạn nào cũng dựng như mẫu trên mà có biến hóa cho sinh động.
    • Thông thường phần đầu tiên của thân bài nên giới thiệu về hoàn cảnh xã hội. Ví dụ khi phân tích bài thơ Đồng chí – Chính Hữu thì phần đầu tiên của thân bài cần liên hệ hoàn cảnh nước ta sau cách mạng tháng tám 1945.
    • Sau khi giới thiệu hoàn cảnh xã hội đương thời cần phân tích thêm về tiêu đề bài thơ.
    • Phần cuối cùng của thân bài cần liên hệ giá trị tư tưởng hay ý nghĩa thực tiễn qua bài học.
    • Giải thích từ ngữ, câu
    • Nghệ thuật (giọng điệu, không gian, thời gian, từ ngữ, hình ảnh, phép tu từ… và tác dụng để làm rõ nội dung)
    • Nội dung diễn đạt
    • Liên hệ tác giả, hoàn cảnh xã hội
    • Liên hệ so sánh văn học, cảm xúc của người phân tích.
    • Hoàn cảnh xã hội
    • Phân tích theo bố cục từng phần:

    ĐOẠN VĂN MINH HỌA CHO CÁCH DỰNG ĐOẠN

    • Đối với thơ: kết hợp nghệ thuật và nội dung (chú ý nhiều đến sắc thái biểu cảm).
    • Đối với truyện chủ yếu phân tích nội dung hiện thực và nội dung tư tưởng rồi sau đó mới phân tích nghệ thuật (mỗi nội dung dựng thành đoạn văn riêng, sau đó dựng đoạn văn phân tích nghệ thuật).

    Không chọn cho mình một dòng sông yên ả xuôi nguồn ra bể lớn, một mặt hồ lung linh sắc biếc của mây trời, không gian thu của Nguyễn Khuyến là làng quê chiêm trũng với chiếc ao bé nhỏ quen thuộc: “Ao thu lạnh lẽo nước trong veo, Một chiếc thuyền câu bé tẻo teo.”

      Giá trị tư tưởng, liên hệ, đối chiếu với hiện thực cuộc sống.

    “Làn gió heo may xa hiu hắt Lạnh lùng chẳng biết tiễn đưa ai” Vẻ lạnh lùng của ngọn gió vô tình khơi gợi nỗi cô đơn hoang trống, còn làn gió “lạnh lẽo” của Nguyễn khuyến cứ quặn thắt lòng người, trăn trở nỗi đau đời quay quắt.

      Câu kết đoạn và chuyển ý (tổng hợp)

    Ví dụ 1: Đoạn văn phân tích cặp câu đề trong bài Thu điếu – Nguyễn Khuyến

    Chiếc ao bé nhỏ của làng quê trong thành ngữ “ao tù nước đọng” chật chội kia bỗng trở nên thanh khiết trong sắc màu thu về của cụ Tam nguyên . Ngữ “ao thu” là sự kết hợp độc đáo không gian và thời gian. Thời gian ở đây không là một khoảng khắc thu, một ngày thu, mà là cả một mùa thu lắng đọng trong chiếc ao bình dị. Sự khám phá độc đáo ở chỗ nhà thơ đã mặc chiếc áo thu diệu kì để làn ao trở thành “trong veo” như chiếc gương của thiên nhiên thâu cả mảng trời xanh biếc, đám mây trắng hửng hờ, và cả bóng dáng co ro của con người trong chiếc thuyền câu. Sắc trời thu, mặt ao thu, con thuyền câu, người câu hài hòa trong bức tranh thơ, song lại man mác sắc màu thu luống u buồn .Mùa thu với làn gió heo may se se lạnh vừa đủ tiễn đưa cái oi ả của mùa hè nhưng sao thi nhân nghe như thấm lạnh cả đất trời, cả hồn người. Làn gió thu muôn đời vô hình kia sao lại “lạnh lẽo” đến tê lòng hay là cái lạnh từ nỗi buồn thương nơi thẩm đáy lòng thi nhân đã lan tỏa, thấm sâu vào ngàn cây ngọn cỏ, vào hơi thở của đất trời, thấm lạnh vào hồn người câu đang co ro trên con thuyền bé “tẻo teo”. Ngôn ngữ thật cô đọng, độc đáo vần “eo” trong “lạnh lẽo”, “trong veo”, “tẻo teo” nhưng chắt lọc cả không gian mênh mông vào một phạm vi bé nhỏ cô tịch. Người ngồi câu không ngồi trên bờ, mặc dù chiếc ao vốn nhỏ. Bởi lẽ ngồi trên bờ thì dẫu sao cũng còn có bờ đất bụi cỏ làm điểm tựa. Hơn nữa ngồi trên bờ thì tầm nhìn bị hạn chế vì chỉ nhìn về một phía. Nhà thơ đã đặt người ngồi câu trên chiếc thuyền thúng bé nhỏ đẩy ra giữa mặt ao, giữa khoảng không bé nhỏ vắng lặng để mở rộng tầm nhìn về bốn phía, để người ngồi câu mới cảm nhận được hương thu, sắc thu, tiếng thu, và cả nỗi cô đơn giữa mùa thu của chính mình. Đọc câu thơ Nguyễn khuyến sao không khỏi nhớ đến Vũ Đình Liên:

    3. Cấu trúc đoạn văn phần kết bài

    (Nguyễn Văn Thành)

    • Tổng hợp đánh giá chung về nghệ thuật và nội dung, hình thành kết luận quan trọng.
    • Cảm nghĩ chung của người phân tích.

    Ví dụ 2: Đoạn văn trong nghị luận Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng

    Lần đầu tiên, khi không ai ngờ tới, Thu cất tiếng gọi ba. Đó là tiếng kêu như tiếng xé, xé không khí và xé cả ruột gan mọi người, nghe thật xót xa. Đó là tiếng ba Thu đã kìm nén bao năm nay. Tiếng ba như vỡ tung ra từ đáy lòng nó. Và đau đớn thay, đây là tiếng gọi ba đầu tiên cũng là tiếng gọi cuối cùng trong cuộc đời cô bé. Sau tiếng gọi ba là một loạt những hành động “nó vừa kêu vừa chạy xô tới, nhanh như một con sóc, nó nhảy thót lên, giang hay tay ôm chặt lấy cổ ba nó rồi nó hôn ba nó cùng khắp, hôn cả vết thẹo dài trên má của ba”. Tất cả những hành động đó đều biểu hiện một tình cảm ruột thịt nồng nàn là nỗi mong nhớ bùng lên thật mãnh liệt, hối hả, cuống quýt có xen lẫn sự hối hận. Và khi nghe ông Sáu nói: “Thôi, ba đi nghe con”, nó đã thét lên “Không!” rồi “hai tay xiết chặt cổ ba nó, giang cả hai chân câu chặt lấy ba, đôi vai nhỏ bé rung rung”, bé Thu khóc. Đó là tiếng khóc của sự xót xa ân hận vì lỗi lầm của mình, vì thương ba đau khổ. Khi hiểu ra mọi lẽ, khi nhận ra cha thì đã quá muộn. Do đó tất cả mọi hành động của Thu đối với cha như muốn đền bù những hụt hẫng đã qua. Chứng kiến những biểu hiện tình cảm ấy, trong cảnh ngộ cha con ông Sáu phải chia tay, có người không cầm được nước mắt. Riêng bác Ba – người kể chuyện cảm thấy như có bàn tay cứ nắm lấy trái tim mình. Nhà văn viết không nhiều, chỉ bằng một nét chấm phá đó thôi nhưng đủ cho ta xúc động trước nỗi niềm và tâm trạng của nhân vật.”

    (Nguyễn Huyền Nga)

    Phần kết bài là cả một nghệ thuật. Làm sao đọng lại trong lòng người đọc những cảm xúc sâu lắng. Cấu trúc thường là:

    Để kết bài cho hay, các em có thể chọn hai câu thơ thật hay, thật phù hợp để kết bài tạo ấn tượng. Ví dụ viết phần kết bài phân tích bài thơ Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải:

    Lời thơ giản dị chân thành, tứ thơ sâu lắng trong nhịp thơ nhẹ nhàng êm ái như tiếng lòng của Thanh Hải trang trải trước thiên nhiên, con người, cuộc sống. Bài thơ thể hiện quan niệm sống đẹp, sống là cống hiến cho cuộc đời, cho quê hương. Tấm chân tình đôn hậu, bình dị mà thiết tha yêu cuộc sống ấy sẽ đọng mãi trong lòng mọi người chúng ta biết bao nghĩ suy và chúng ta phải làm một “Mùa xuân nho nhỏ” để góp phần đưa “Tổ Quốc bay lên bát ngát mùa xuân” (Lê Anh Xuân).

    Để viết bài văn hoàn chỉnh cần chú ý thời gian làm bài. Cố gắng tính toán thời gian hợp lý sau cho bài làm văn phải đảm bảo đủ 3 phần mở bài – thân bài – kết bài. Thông thường phần mở bài và kết bài mỗi phần tối đa 1/5 thời gian cho phép. Phần thân bài từ 3/5 đến 3/4 thời gian. Phải tận dụng hết thời gian được phép, tránh làm bài xong quá sớm hoặc không đủ thời gian ( bài làm dang dở).

    Biên soạn Vũ Thị Hoàng Oanh

    --- Bài cũ hơn ---

  • Cách Lập Dàn Ý Cho Bài Luận Tranh Luận Một Vấn Đề
  • Làm Thế Nào Để Viết Một Dàn Ý Cho Bài Luận Lập Luận
  • Hướng Dẫn Viết Tiểu Luận Môn Triết Học Mác
  • Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Môn Văn Phần Lí Luận Văn Học
  • Cách Viết Mở Bài Nghị Luận Văn Học Gây Ấn Tượng
  • Xã Luận Là Gì? Cách Viết Một Bài Xã Luận

    --- Bài mới hơn ---

  • Hướng Dẫn Cách Viết Cv Xin Việc Hiệu Quả Chinh Phục Nhà Tuyển Dụng
  • Hướng Dẫn Cách Viết Cv (Rirekisho) Tiếng Nhật
  • 22 Mẫu Cv Tiếng Anh Hay Cho Dân Kế Toán
  • Cách Viết Cv Xin Học Bổng Ấn Tượng
  • Tạo Cv Tiếng Anh Online Miễn Phí Đúng Chuẩn
  • (Nguyễn Bùi Khiêm) Lần theo dòng sách cũ, thấy có những nội dung rất hay và bổ ích cho bản thân và nhiều người khác. Xin giới thiệu với các bạn một số bài viết của bậc, một nhà lãnh đạo tiền bối của Cách mạng và cũng là bậc tiền bối của Báo chí Cách mạng Việt Nam. Có thể nội dung của những bài viết này được đặt trong bối cảnh đã rất cũ, tuy nhiên, tinh thần của nội dung của nó vẫn còn rất mới và nguyên giá trị.

    Trân trọng giới thiệu.

    Xã luận là một bài báo quan trọng nhất trong một số báo , nêu lập trường, quan điềm của một tờ báo (tức là của chính đ ả ng hay đoàn th ể mà tờ báo đó là cơ quan ngôn luận) về một vấn đề quan trọng.

    Xã luận thường là một bài bàn luận có tính chất t ổ ng quát, đồng thời đề ra những nhiệm v ụ công tác cần kíp phải làm ngay.

    Cho nên xã luậ n thường được đặt vào trang nhất, ở những cột đầu và trình bày theo một lối riêng .

    II. Có mấy thứ xã luận?

    III. Cách viết xã luận?

    Trước hết, phải nhận rõ rằng xã luận là một bài văn thường. Viết một bài văn thường thế nào thì viết một bài xã luận cũng như thế . Nhưng xã luận cũng có một vài tính cách đặc biệt của nó:

    IV. Quá trình viết một bài xã luận

    Muốn đặt vấn đề cho đúng, phải xem trong nước, ngoài nước có việc gì quan trọ ng nhất, tờ bá o cần ph ả i tỏ thái độ hoặc định rõ ch ủ trương, thì nắm lấy vấn đề đ ể mà viết xã luận.

    Định viết bài xã luận cho ai xem, đó là định đ ố i tượng của bài xã luận.

    Một bài xã luận c ó th ể nhằm hai loại đối tượng khác nhau: đối tượng phục vụ là nhân dân và đối tượng đả kích là kẻ th ù của nhân dân.

    Viết v ề một vấn đề gì, phải tìm tài liệu về vấn đề đó, phải điều tra, nghiên cứu c ẩ n th ậ n, như thế bài báo mói thiết thực, b ổ ích.

    Nên nhớ rằng: một vấn đề càng nghĩ chín viết ra càng d và càng hay . Chớ coi thường việc suy nghĩ trước khi viết. Một bài xã luận được hay hỏng phần lớn là do nơi suy nghĩ kỹ hay không kỹ. Có khi muốn viết một bài xã luận ch ỉ một mình tác giả sưu tầm tài liệu, tham khảo, suy nghĩ rồi viết; viết xong đưa bộ biên tập xem và tập th ể góp ý kiến. Cũng có khi cần họp bộ biên tập trước đ ể bàn về nội dung bài xã l uận rồi phân công cho một người viết, viết xong tập th ể xem lại đ ể cho ý kiến sử a chữa hoặc b ổ sụng. Cách thứ hai này thường mang lại kết quả tốt hơn.

    Khi viết xã luận, nên đ ể tất c ả tâm hồn say sưa, đ ể tất cả nhiệt tình và tin tưởng vào bài viết. C ó thế bài xã luận mới cảm được người đọc, không những cảm về mặt lý trí mà cả về mặt tình cảm nữa. Văn xã luận của ta phải kết hợp được sự phân tích khoa học với nhiệt tình cách mạng cao .

    Ý muốn mạnh cần phải viết ngắn: câu và bài đều nên ngắn gọn. Từng đoạn văn sắp xếp có t ổ chức, ý kiến trên dưới phân minh. Tóm lại, xã luận là một th ể văn rất khoa học. Một bài xã luận là một bài văn rất có t ổ chức, ý cũng như lời rất chắc nịch, rất chặt chẽ.

    Một số bài xã luận mẫu (…).

    Phải học lấy cách châm biếm sâu sắc và tao nhã cần thiết cho văn làm báo .

    Muốn viết xã luận, nên đọc nhiều báo và theo dõi, nghiên cứu mục xã luận của các báo đó, nhất là nghiên c ứ u xã luận của những tờ báo n ổ i tiếng.

    Viết xã luận không khó, chỉ cần chúng ta cố gắng tập luyện thì nhất định sẽ thành công . /.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Cách Viết Luận Văn Tốt Nghiệp Thạc Sĩ Tại Hàn Quốc
  • Cách Viết Bài Luận Sat Để Đạt Điểm Cao
  • Toàn Văn Bài Phát Biểu Tham Luận Của Bộ Trưởng Tô Lâm Tại Đại Hội Lần Thứ Xiii Của Đảng
  • Luận Văn Tiểu Luận Biện Pháp Phòng Chống Về Tham Nhũng Và Vấn Đề Tụt Hậu Xa Hơn Về Kinh Tế
  • Làm Thế Nào Để Viết Một Dàn Ý Bài Luận Thuyết Phục. Mạng Lưới Các Trường Đại Học
  • Cách Viết Một Luận Văn Hay Đơn Giản

    --- Bài mới hơn ---

  • Hướng Dẫn Cụ Thể Cách Viết Mở Bài Essay Trong Ielts Writing Task 2
  • Hướng Dẫn Cách Viết Mở Bài Essay Đúng Cấu Trúc Và Thu Hút
  • Bật Mí Cách Viết Mở Bài Essay Sáng Tạo Hấp Dẫn Người Đọc
  • Hướng Dẫn Cách Viết Mở Bài Essay Thật Cuốn Hút Ấn Tượng
  • Lesson 7 (Con’t): Tuyệt Chiêu Viết Mở Bài Cho Discussion Essay
  • cách viết một luận văn hay , đơn giản. Địa điểm viết luận văn chuyên nghiệp giá rẻ nhất. Chuyên viết luận văn kinh tế, nông lâm ….

    Trong suốt sự nghiệp học tập của bạn, bạn sẽ thường được yêu cầu viết bài luận. Bạn có thể phải làm việc trên một bài luận được phân công cho lớp học, tham gia một cuộc thi tiểu luận hoặc viết bài luận cho tuyển sinh đại học. Bài viết này sẽ chỉ cho bạn cách viết, và sau đó sửa đổi, tất cả các loại tiểu luận. Sau đó, chúng ta sẽ tìm hiểu cách viết các bài luận tường thuật, thuyết phục và giải thích. Đọc tiếp để tìm hiểu cách viết các bài tiểu luận như một chuyên gia!

    Xác định loại bài luận bạn đang viết. Bài luận của bạn có thể là một bài luận tường thuật, giải thích hoặc thuyết phục. Bạn cũng có thể viết một bài nghiên cứu. Trong khi những loại viết tương tự này, chúng cũng có những khác biệt quan trọng. Điều quan trọng là quyết định loại văn bản bạn đang chuẩn bị trước khi bắt đầu.

      Trong nhiều trường hợp, loại bài luận bạn viết sẽ được xác định bằng bài tập. Nếu trường hợp này xảy ra, hãy đọc kỹ tờ chỉ định. Nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào, hãy nói chuyện với người hướng dẫn của bạn.

      Biết những nguồn nào được giáo viên chấp nhận. Giáo viên của bạn có muốn một số nguồn chính và nguồn phụ không? Giáo viên của bạn có cầu kỳ về những gì được coi là nguồn đáng tin cậy không?

    Ghi chú chi tiết, theo dõi các nguồn của bạn. Ghi lại các sự kiện và cách viết một luận văn hay bạn nhận được chúng. Viết ra các nguồn của bạn theo định dạng trích dẫn chính xác để bạn không phải quay lại và tìm lại chúng sau này. Thẻ ghi chú là một lựa chọn tuyệt vời để theo dõi thông tin.

    • Nếu bạn không muốn sử dụng thẻ ghi chú, bạn có thể thử tùy chọn kỹ thuật số! Ví dụ: bạn có thể thử các thẻ ghi chú kỹ thuật số để có giải pháp dễ dàng, chẳng hạn như SuperNotecards của trang web. Nếu bạn hiểu biết về công nghệ cao hơn, bạn có thể thử một phần mềm thư mục như Zotero. Nếu bạn viết rất nhiều, bạn có thể thử một phần mềm viết dự án, chẳng hạn như Scrivener.
    • Không bao giờ bỏ qua các sự kiện và tuyên bố dường như bác bỏ ý tưởng hoặc khiếu nại ban đầu của bạn. Một người viết luận văn tốt hoặc bao gồm bằng chứng trái ngược và cho thấy lý do tại sao bằng chứng đó không hợp lệ hoặc làm thay đổi quan điểm của họ bằng ánh sáng của bằng chứng.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Hướng Dẫn Cách Viết Luận Văn Thạc Sĩ Chuẩn Xác Nhất
  • Hướng Dẫn Cách Viết Luận Văn Thạc Sĩ Chi Tiết
  • Tổng Hợp Mẫu Lời Mở Đầu Tiểu Luận Ấn Tượng
  • 5 Mẫu Lời Mở Đầu Báo Cáo Thực Tập Chuẩn Cho Sinh Viên
  • 5 Cách Viết Lời Mở Đầu Hay Nhất
  • Cách Viết Một Bài Tham Luận Hay

    --- Bài mới hơn ---

  • Dạy Cách Viết Bài Tham Luận Chuẩn Nhất Theo Chuyên Gia
  • Hướng Dẫn Trình Bày Báo Cáo Tham Luận
  • Hướng Dẫn Cách Viết Đồ Án Tốt Nghiệp Và Đồ Án Môn Học
  • Chia Sẻ Mẫu Báo Cáo Thực Tập Marketing
  • 13+ Mẫu Báo Cáo Thực Tập Tốt Nghiệp Marketing Hot Nhất Dành Cho Sinh Viên
    • Thuận lợi, khó khăn/ Ưu điểm, hạn chế
    • Nguyên nhân của thực trạng

    Trong Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nêu rõ : “Đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp, phương thức dạy và học. Công nghệ thông tin là phương tiện để tiến tới một xã hội học tập”.

    Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như dạy theo lớp, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ thông tin.

    Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng và hiệu quả của ứng dụng CNTT trong dạy học; được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp và đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát của Sở Giáo dục và Đào tạo, trường phổ thông PT DTNT THPT huyện Điện Biên đã có nhiều cố gắng trong việc xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT và bước đầu thu được một số kết quả nhất định.

    Thay mặt BGH nhà trường, tôi xin trình bày tham luận về “Các giải pháp ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường PT DTNT THPT huyện Điện Biên”.

    I. THỰC TRẠNG

    Là một trường chuyên biệt, bắt đầu từ năm học 2009-2010, khi được nâng cấp lên THPT nhà trường có 08 lớp với 250 học sinh. Trong đó gần 100% học sinh là con em các dân tộc thiểu số thuộc các vùng kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn của huyện Điện Biên. Chính vì thế mà điều kiện được tiếp xúc với CNTT của đa số các em học sinh là rất hạn chế.

    Đội ngũ giáo viên: Đa số là giáo viên trẻ mới ra trường hoặc từ nơi khác chuyển về; nhiều giáo viên trình độ Tin học, kỹ năng sử dụng máy tính và các phương tiện hỗ trợ còn hạn chế.

    Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học, đặc biệt là phục vụ cho việc dạy tin học và ứng dụng CNTT của nhà trường còn nhiều hạn chế: Thiếu các phòng học chức năng; số máy tính phục vụ cho học tin học của học sinh còn ít (chỉ có 01 phòng với 15 máy tính).

    II. GIẢI PHÁP

    Thực hiện hướng dẫn của Sở, căn cứ vào đặc điểm năm học và tình hình thực tế của đơn vị, nhà trường đã xây dựng kế hoạch dạy, học và ứng dụng CNTT giai đoạn 2011- 2022 với ý thức sâu sắc rằng CNTT là công cụ hỗ trợ đắc lực và hữu hiệu cho các hoạt động giáo dục. Trong đó xác định mục tiêu đích của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là: Nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao, khắc phục tình trạng “thầy đọc, trò chép”, học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân mình.

    Để thực hiện được mục tiêu đó, trong hệ thống các giải pháp, nhà trường chú trọng một số giải pháp sau: 1. Công tác bồi dưỡng giáo viên

    Xác định Con người là một trong những yếu tố hàng đầu quyết định sự thành công trong việc ứng dụng CNTT vào trong quản lý và giảng dạy. Do đó, nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, đặc biệt là các kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên. Để hiểu rõ trình độ và kỹ năng Tin học của đội ngũ, ngoài việc tìm hiểu hồ sơ giáo viên, nhà trường đã tiến hành khảo sát thực tế. Kết quả cho thấy 100% giáo viên có chứng chỉ Tin học từ A trở lên nhưng trong đó kỹ năng sử dụng máy tính của một số giáo viên còn hạn chế, nhiều giáo viên chưa biết soạn bài bằng powerpoint.

    Xuất phát từ thực tế đó, nhà trường đã tiến hành bồi dưỡng bằng các giải pháp cụ thể:

    1.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên

    Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính tất yếu của ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứng dụng CNTT trong dạy học; thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự giờ thăm lớp và qua việc triển khai các cuộc thi có ứng dụng CNTT do ngành tổ chức.

    Phát động sâu rộng thành phong trào và đề ra yêu cầu cụ thể về số tiết ứng dụng CNTT đối với mỗi giáo viên để chính họ qua áp dụng thấy được hiệu quả và sự cần thiết của việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy, đặc biệt là đối với đổi mới phương pháp dạy học.

    1.2 Nâng cao trình độ Tin học cho đội ngũ

    Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học (02 giáo viên Tin học của trường được tạo điều kiện về thời gian để tham gia học nâng cao trình độ từ Cao đẳng lên Đại học CNTT);

    Bố trí sắp xếp để cán bộ giáo viên được tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT do ngành tổ chức.

    1.3 Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT

    Muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu quả thì ngoài những hiểu biết căn bản về nguyên lý hoạt động của máy tính và các phương tiện hỗ trợ, đòi hỏi giáo viên cần phải có kỹ năng thành thạo. Nhận thức được điều đó, nhà trường rất chú trọng bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT cho giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như:

    – Tổ chức các lớp bồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính và các phần mềm Tin học với giảng viên là giáo viên CNTT và những giáo viên có kỹ năng tốt về Tin học của trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào những kỹ năng mà giáo viên cần sử dụng trong quá trình soạn giảng hàng ngày như lấy thông tin, các bước soạn một bài trình chiếu, các phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi các loại phông chữ, cách sử dụng một số phương tiện như máy chiếu, máy quay phim, chụp ảnh, cách thiết kế bài kiểm tra,…

    – Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi về kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong giảng dạy.

    – Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu quả, bộ phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên để trao đổi trong sinh hoạt chuyên môn hoặc chuyển lên hòm thư điện tử dùng chung của nhà trường (bằng cách làm này nhà trường đã có nhiều tài liệu hay, dễ thực hành cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint, hướng dẫn sử dụng máy chiếu, hướng dẫn thiết kế bài giảng điện tử e- Learning,…)

    – Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, luôn cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải là bộ phận kết nối, là trung tâm tạo ra một môi trường học hỏi chuyên môn tích cực.

    – Tích cực tham gia các cuộc thi ứng dụng CNTT do ngành tổ chức. Bởi vì khi tham gia bất cứ cuộc thi nào yêu cầu sản phẩm cũng đòi hỏi người tham gia cuộc thi phải có sự đầu tư nhiều hơn về thời gian, công sức, chất xám và cả việc phải học hỏi ở những người giỏi hơn. Như vậy, vô hình chung cả việc rèn kỹ năng, tự học và học hỏi đồng nghiệp đều được đẩy mạnh.

    Để làm được điều đó, Ban giám hiệu đặc biệt là phó hiệu trưởng, các tổ trưởng chuyên môn phải luôn quan tâm sâu sát, đi đầu gương mẫu, cùng học hỏi- cùng làm với giáo viên thì mới hiểu được họ yếu ở điểm nào, gặp khó khăn ở khâu nào, cần giúp đỡ gì. Nói đi đôi với làm luôn được coi là biện pháp hữu hiệu nhất để thúc đẩy phong trào phát triển.

    2. Công tác xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị

    – Được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp cùng với sự tích cực tham mưu của nhà trường, đến nay tình trạng cơ sở vật chất về tin học và công nghệ thông tin của nhà trường đã được cải thiện đáng kể.

    – Nhà trường luôn cố gắng bố trí sắp xếp khoa học để khai thác hiệu quả và sử dụng tối đa số trang thiết bị hiện có.

    + Bố trí thời khóa biểu lệch ca, lệch tiết để 8 lớp đều được học tin học.

    + Bố trí các phòng làm việc của BGH, phòng chờ của giáo viên, phòng thư viện đều có kết nối Internet để cán bộ, giáo viên được truy cập Internet thường xuyên;

    + Các máy chiếu đều được lắp đặt cố định trên lớp học, tiện cho giáo viên sử dụng;

    + Hoàn thành kết nối Internet tốc độ cao;

    + Khuyến khích cán bộ giáo viên trong nhà trường kết nối Internet theo chương trình khuyến mại dành riêng cho ngành giáo dục;

    – Song song với việc khai thác sử dụng, nhà trường luôn chú trọng khâu quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị như: giao trách nhiệm cụ thể cho các bộ phận, thường xuyên bảo dưỡng, quan tâm bồi dưỡng kiến thức cho người sử dụng với phương châm ” giữ tốt- dùng bền” nhằm khai thác tối đa, có hiệu quả trang thiết bị được cung cấp.

    3. Các hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học

    – Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT nhằm đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh, giáo viên tích hợp CNTT vào từng môn học thay vì chỉ được học trong môn Tin học. Mỗi giáo viên dạy trung bình ít nhất 1 tiết có ứng dụng CNTT/ tháng, hàng tháng cán bộ phụ trách thiết bị báo cáo tổng hợp số tiết dạy học có ứng dụng CNTT của mỗi giáo viên. Chuyên môn nhà trường chú trọng dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm và tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi về cách ứng dụng CNTT một cách chọn lọc, phù hợp với đối tượng, nhằm phát huy có hiệu quả tác dụng của phương tiện, tránh lạm dụng quá mức.

    Các hình thức sử dụng hiệu quả được nhiều giáo viên sử dụng là: Dạy trình chiếu với cách thiết kế các sile về hình thức gần giống với bảng truyền thống (màu sắc, cách chia bảng, cách trình bày đầu bài, đề mục,…); sử dụng máy chiếu như là phương tiện hỗ trợ cung cấp kênh hình với nhiều hình ảnh sinh động, âm thanh, video mà không phải mang vác nhiều tranh ảnh, bảng phụ, máy móc thiết bị khác; CNTT với nhiều phần mềm tiện ích là công cụ hỗ trợ đắc lực cho GV trong công tác soạn bài, quản lý điểm, đánh giá xếp loại học sinh… được tiện lợi và nhanh chóng.

    – Tham gia lập và sử dụng “nguồn học liệu mở” về đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo trên website của Bộ, Sở và các trường bạn, tài nguyên dùng chung trên website của trường.

    – Đẩy mạnh việc khai thác tài nguyên trên mạng Internet phục vụ công tác quản lý và giảng dạy của CBGV thông qua bồi dưỡng, tập huấn, cung cấp địa chỉ hoặc mở liên kết với trang web của trường.

    – Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử để tăng tiện ích, hiệu quả trong trao đổi cập nhật thông tin. Yêu cầu mỗi cán bộ giáo viên lập và đăng ký một địa chỉ mail cố định với nhà trường.

    – Trường đã mở 02 lớp tập huấn sử dụng các phần mềm hỗ trợ soạn giảng và kỹ thuật thiết kế bài giảng e-Learning cho 18 cán bộ giáo viên, đồng thời thường xuyên giới thiệu các phần mềm hỗ trợ soạn giảng trong mục “tài nguyên” tại trang web của trường.

    – Xây dựng và triển khai kế hoạch tham gia cuộc thi “Thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử e-Learning” do Sở tổ chức. Để việc tham gia có chất lượng, nhà trường lên kế hoạch cụ thể từ khâu chọn cử giáo viên, tổ chức tập huấn, trao đổi kinh nghiệm, động viên tạo điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho giáo viên dự thi.

    – Xây dựng và triển khai kế hoạch tham gia thi giờ dạy có ứng dụng CNTT lần thứ nhất do Sở tổ chức;

    – Tổ chức nhiều hình thức dạy tin học cho học sinh như dạy chính khóa ở các lớp THPT, dạy học tự chọn ở tất cả các lớp THCS.

    – Đoàn thanh niên còn sử dụng máy chiếu để tổ chức chiếu phim cho học sinh vào các tối thứ 7 hàng tuần.

    III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

    Cái được đầu tiên phải kể đến đó chính là giáo viên đã có sự chuyển đổi về nhận thức, từ quy định (mang tính áp đặt) lúc ban đầu sang tâm thế thích thú với bài giảng ứng dụng CNTT. Từ yêu thích đến chủ động học hỏi cho nên kỹ năng soạn giảng các tiết có ứng dụng CNTT của giáo viên không ngừng được nâng lên, chất lượng bài dạy cũng tốt hơn, hấp dẫn với học sinh hơn.

    – Hiện nay, 100% giáo viên nhà trường có chứng chỉ Tin học văn phòng từ trình độ A trở lên và đều soạn bài bằng máy vi tính; 17/23 giáo viên biết sử dụng kỹ thuật trình chiếu hỗ trợ giảng dạy, sử dụng các phần mềm dạy học bộ môn, các tư liệu điện tử,…

    – Tổng số tiết ứng dụng CNTT trong học kì I là 165 tiết/ 17 giáo viên;

    – Thành lập được thư viện đề thi với tất cả các môn;

    – Trường xây dựng trang web riêng tại địa chỉ chúng tôi 100% cán bộ giáo viên biết khai thác thông tin trên website của ngành.

    – Trường đạt giải Nhất toàn đoàn trong cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử e- Learning cấp tỉnh lần thứ Nhất với 01 giải Nhất, 01 giải Nhì và 01 giải Khuyến khích. Nhà trường tiếp tục chọn cử 03 CBGV tham gia gửi bài dự thi ở cấp Bộ, kết quả 02 CBGV đạt giải (trong tổng số 3 giải của toàn tỉnh), 01 GV được nhận quà tặng của Ban tổ chức, góp phần đưa đoàn Điện Biên xếp thứ 7 trong tổng số 27 tỉnh thành cả nước tham dự cuộc thi.

    IV. PHƯƠNG HƯỚNG THỜI GIAN TỚI

    Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học và kỹ năng ứng dụng CNTT cho toàn thể giáo viên.

    Tham mưu đầu tư mua sắm thêm máy tính để có 02 phòng học Tin học cho học sinh.

    Hoàn thiện và nộp các sản phẩm tham gia cuộc thi thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử e- Learning cấp tỉnh lần thứ II.

    Tổ chức thi giảng dạy có ứng dụng CNTT cấp trường và chọn cử giáo viên dự thi cấp tỉnh lần thứ Nhất.

    Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy: sử dụng các phần mềm do Bộ Giáo dục và Đào tạo cung cấp, soạn giảng bài giảng điện tử, khai thác và sử dụng có hiệu quả tài nguyên trên internet,…

    Phát huy hiệu quả của thông tin liên lạc qua email, mạng internet.

    Tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trường về ứng dụng CNTT trong dạy học.

    V. KẾT LUẬN

    Vạn sự khởi đầu nan, ứng dụng CNTT vào giảng dạy ban đầu là một bài toán khó với giáo viên, nhưng qua một thời gian không dài, chủ trương này đã cho thấy hiệu quả tích cực khi CNTT mang lại cho cả thầy và trò không gian mới nhiều hứng thú trong lớp học. Với sự hỗ trợ của máy tính và một số phần mềm dạy học cùng các thiết bị đi kèm, giáo viên có thể tổ chức tiết học một cách sinh động, các bài giảng không chỉ mang hơi thở cuộc sống hiện đại gần gũi hơn với học sinh mà còn giúp cả người dạy và người học được tiếp xúc với các phương tiện hiện đại, làm giàu thêm vốn hiểu biết của mình.

    Việc ứng dụng CNTT vào dạy học góp phần đổi mới phương pháp dạy học là một công việc khó khăn, lâu dài, đòi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên. Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng và phát triển CNTT trong dạy học có hiệu quả cần có sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất của các cấp, sự chỉ đạo sâu sát của ngành, sự vào cuộc thực sự của mỗi nhà trường và đặc biệt là sự nhiệt tình, nỗ lực học hỏi, rút kinh nghiệm của bản thân mỗi giáo viên.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Mẫu Báo Cáo Tham Luận Tổng Kết Và Cách Viết Báo Cáo Tham Luận Tổng Kết
  • Cách Viết Báo Cáo Công Việc Hiệu Quả
  • Cách Viết Đề Cương Luận Văn Tốt Nghiệp Và Mẫu Chi Tiết
  • Lập Báo Cáo Lưu Chuyển Tiền Tệ Trực Tiếp Theo Thông Tư 200
  • Hướng Dẫn Lập Báo Cáo Lưu Chuyển Tiền Tệ
  • Cách Viết Một Bài Luận Thuyết Phục

    --- Bài mới hơn ---

  • Hướng Dẫn Chi Tiết Cách Trình Bày Tiểu Luận Chuẩn Nhất
  • 7 Cách Viết Mẫu Cv Xin Việc Chuẩn Độc Đáo 2022(Mới Nhất)
  • Chân Dung Những Cover Letter Bị Loại Từ Vòng Gửi Xe
  • Hướng Dẫn Viết Cover Letter (Thư Xin Việc)
  • Cover Letter Thì Viết Như Thế Nào?
  • Cách viết một bài luận thuyết phục

    Dù đang ngồi trên ghế nhà trường hay cần thuyết phục sếp nâng lương, ai cũng cần biết cách viết một bài luận thuyết phục. Điều này thật sự không khó như mọi người thường nghĩ.

    1. Đoạn văn mở đâu. Chính những đoạn văn sẽ thu hút sự chú ý đến cả bài. Hãy bắt đầu với phần trích dẫn, chú ý trực tiếp cũng như tránh đặt câu hỏi – một cách phổ biến nhưng mạo hiểm để bắt đầu một bài luận. Sau đó hãy khẳng định bạn sẽ nói đến cái gì. Cuối cùng hãy liệt lê những lý do.
    2. Bắt đầu bài văn bằng cách thể hiện quan điểm của bạn. Đừng quá cụ thể. Những phần chi tiết hãy để dành để nói sau. Chỉ đưa ra những ý chính và ý kiến chung. Câu cuối cùng của đoạn đầu tiên nên là câu khẳng định vấn đề, và nên có ý kiến chung bao gồm toàn bộ những gì bạn sẽ nói đến ở phần còn lại của bài luận. Bạn sẽ cần những đoạn văn làm rõ các ý và một đoạn văn dành cho những ý tưởng trái ngược.

    Ví dụ: Cats are good pets because they don’t shed all over the house.

    Một câu cho những ý tưởng đối lập: Even though cats bite a lot, you can control this by training it.

    Hãy xem cách bạn có thể có câu trả lời cho sự đối lập đó, đó là cái bạn cần.

      Phần thân bài. Tối thiểu là 3 đoạn văn. Mỗi đoạn đề cập lại những ý đóng góp cho những ý tưởng mang tính tranh luận. Mỗi đoạn nên bao gồm 3 ý nhỏ hơn . Nghe có vẻ lẫn lộn nhưng hãy nhìn dàn bài sau:
    • Câu thứ nhất, Main point: Cats are easy to look after.
    • Câu thứ 2, Minor point 1: They are very independent.
    • Câu thứ 3, Minor point 2: Cats are very clean and hygienic.
    • Câu thứ 4, Minor point 3: Cats are very intelligent.
    • Câu cuối nên là câu dẫn dắt đến đoạn văn sau để tạo tính liền mạch.
    1. Kết thúc bằng câu kết luận (câu cuối cùng). Khẳng định lại từng quan điểm và kết thúc bằng một câu mở khiến người đọc có dấu ấn về bài của bạn, khiến họ không dễ gì để quên được sau khi đọc.
    2. Đọc thử. Sử dụng phần mềm soát lỗi chính tả trong máy tính để kiểm tra. Đồng thời kiểm ta kĩ để chắc chắn nội dung có ý nghĩa. Bạn cũng có thể đưa cho người khác đọc thứ. Bài luận càng được kiểm tra nhiều thì càng dễ tìm ra lỗi.
    • Hãy Chắc chắn biết rằng bạn đang viết cho ai. Trung thành với một giọng văn, dù là nghiêm túc, bình thường, hài hước hay van xin…
    • Để ý đến những ý kiến tranh luận có thể đi ngược lại với những gì bạn muốn nói. Bạn nên chuẩn bị trước cho những ý tưởng có thể phản biện lại bạn.
    • Tránh dùng những đại từ nhân xưng như “I” hoặc “You”, nó khiến bạn không chuyên nghiệp.
    • Sử dụng từ đồng nghĩa. Một từ được dùng lặp đi lặp lại sẽ khiến người đọc nhanh chán. Hãy thay đổi một chút, đừng dùng những từ nhạt nhẽo, hãy cố gằng diễn đạt hay hơn và biểu cảm hơn.
    • Khi trình bày lại, đừng nhắc y nguyên câu đó. Người đọc sẽ không bỏ qua phần nào cả vì vậy không cần phải nhắc lại một quan điểm nhiều lần.

    • Viết từng câu có giá trị hơn. Thêm vào những câu phụ sẽ không làm cho các câu mất tự nhiên đâu. Và hãy giữ cho bài luận thật rõ ràng và chính xác.
    • Hãy thể hiện những ý kiến trực quan. Ví dụ: [The monster was horrible. It was a round creature with 3 legs and 5 eyes sticking out. It had 2 flailing arms and a huge mouth that was dropping saliva. Its breath smelled horrible and rotten.]
    • Sử dụng cấu trúc tương đồng và ẩn dụ. Ví dụ: “She was as graceful as a butterfly” hoặc “”He was like a tiger, always hungry.”. Sử dụng “like” và “as”.
    • Có những phát biểu mang tính thuyết phục.
    • Cố gắng thu hút người đọc từ đoạn văn đầu tiên, sau đò từ từ dẫn dắt họ xuyên suốt bài luận cho đến đoạn cuối cùng.
    • Sử dụng những dẫn chứng thực hoặc thống kê.
    • Nếu như bạn đang gặp bế tắc trong ý tưởng, hãy nghỉ ngơi một vài ngày và thư giãn bản thân. Hãy kiếm tìm nguồn cảm hứng mới.
    • Đừng quá dài dòng. Những trang giấy dài không phải lúc nào cũng ấn tượng và có thể gây đơn điệu nhàm chán.
    • Đừng đạp tác phẩm của người khác, bạn có thể bị đuổi học vì làm thế đấy.
    • Luôn nhớ hạn cuối phải nộp bài.

    Nguồn: http://www.wikihow.com/Write-a-Persuasive-Essay

    --- Bài cũ hơn ---

  • Cách Viết Bài Chuẩn Seo Chỉ Gói Gọn Trong 2 Bước Đơn Giản Hiệu Quả 90%
  • Hướng Dẫn Cách Viết Bài Chuẩn Seo Cho Người Không Chuyên
  • 35+ Checklist Viết Bài Chuẩn Seo 2022: Hướng Dẫn Cách Viết Chi Tiết
  • Hướng Dẫn Cách Viết Bài Chuẩn Seo
  • Hướng Dẫn Chi Tiết Cách Viết Bài Chuẩn Seo
  • Cách Viết Một Bài Luận (Essay) Cơ Bản

    --- Bài mới hơn ---

  • Hướng Dẫn Cách Viết Conclusion Cho Essay Ielts Writing Task 2 Đơn Giản
  • Hướng Dẫn Học Writing Ielts Từ A
  • Các Tips Cho Luyện Viết Essay Ielts
  • Cách Luyện Writing Ielts Cơ Bản Cực Hiệu Quả Cho Người Mới Bắt Đầu
  • Classification Essay Writing Help, Ideas, Topics, Examples
  • I. Phần mở đoạn 🎃

    ✔ Thesis statement: (1 câu)

    Câu luận đề – tạm hiểu là mở đoạn tóm tắt ý chính của toàn đoạn. Thường bắt đầu với những cụm từ sau:

    – Firstly, Secondly, Finally…

    – First, the reason when I said that is…

    – Another reason is…

    – In addition…

    ✔ Support sentences: (2-3 câu)

    Câu triển khai ý. Tùy thuộc vào ý chính của đoạn mà người viết giải thích thêm cho ý kiến mình đưa ra (sẽ ví dụ rõ ở dưới phần thân đoạn)

    ✔ Conclusion: (1 câu)

    Câu kết – tóm lại ý vừa trình bày. Thường là đưa ra khẳng định một lần nữa với lựa chọn hoặc ý kiến mình tán đồng.

    – With all these reasons, I always think that chúng tôi the best choice for me

    – I (totally/partly) agree/disagree with….

    II. Phần thân đoạn 🎃

    Có 2 kiểu viết essay thường gặp là 3-7-7-3 và 3-5-5-5-3. Tuy nhiên nên chọn kiểu 3-5-5-5-3 vì kiểu 3-7-7-3 khó để phát triển 1 ý ra tới một đoạn dài 7 câu được.

    Kiểu viết 3-5-5-5-3 là bài essay sẽ bao gồm 5 đoạn văn nhỏ.

    Trong đó:

    ✔ Introduction paragraph: (3 câu)

    – Thesis statement: Câu luận đề (1 câu)

    – Background information: Thông tin bổ sung (khoảng 2 câu)

    Vì thế các bạn có thể viết theo kiểu như sau:

    – Đưa ra 1 nhận xét tổng quát về vấn đề cần giải quyết.

    – Sau đó, đưa ra ý mình đồng ý, tức là nhắc lại đề bài.

    – Kết lại bằng 1 câu theo kiểu: Tôi chọn như vậy/ Tôi nghĩ như vậy vì 3 lý do sau (I said that because of these 3 reasons…)

    ✔ Supporting paragraphs: (gồm 3 đoạn, mỗi đoạn 5 câu)

    Với 3 đoạn thì các bạn nên nhớ một số từ nối thường dùng như sau:

    VD:

    – Firstly, travelling by train show you how beautiful the scenery is!

    – Secondly, I always feel comfortable on train.

    – Finally, with medium distances, buying a train ticket is cheaper than an air-ticket!

    Sau khi viết ra được 3 ý trên ở nháp thì tiếp tục dựng ý cho mỗi đoạn. Vì các bạn nghĩ bằng tiếng Việt rồi dịch sang tiếng Anh cho nên hãy cố nghĩ ra câu gì thật đơn giản thôi. Với đề này thì các bạn có thể so sánh với việc đi bằng máy bay để tăng tính thuyết phục.

    VD:

    + Firstly, travelling by train show you how beautiful the scenery is! When you’re on plain, you just can see the sky. But looking over the train window, you can see the whole new world. It’s really an amazing experience.

    ✔ Summary paragraph: (3 câu)

    Nhấn mạnh lại một lần nữa ý kiến của bạn và những lý do bạn đưa ra, tốt nhất là viết 3 câu.

    III. Phần kết đoạn 🎃

    Conclusion – tóm gọn lại ý của cả bài luận. Thường dùng những từ như:

    – Overall…

    – In conclusion…

    – To summarize…

    – Personal idea: Có thể đưa ra ý kiến trái ngược rồi sau đó khẳng định lại dù sao lựa chọn cũng không thay đổi. VD: Overall, travelling by train is really interesting and economical! However, I can deny that taking a fly is faster than going by train. But if I have to choose, I still think that travelling by train is my best choice.

    _Sưu tầm_

    --- Bài cũ hơn ---

  • Hướng Dẫn Cách Viết Dạng Causes/ Effects/solutions Essay Trong Ielts Writing Task 2. ( Template Cho Causes/ Effects/ Solutions).
  • Cách Làm Ielts Writing Task 2 Dạng Bài Cause And Solution
  • How To Write A Compare And Contrast Essay
  • Hướng Dẫn Cách Viết Compare And Contrast Essay
  • Hướng Dẫn Chi Tiết Cách Viết Compare And Contrast Essay
  • Web hay
  • Links hay
  • Push
  • Chủ đề top 10
  • Chủ đề top 20
  • Chủ đề top 30
  • Chủ đề top 40
  • Chủ đề top 50
  • Chủ đề top 60
  • Chủ đề top 70
  • Chủ đề top 80
  • Chủ đề top 90
  • Chủ đề top 100
  • Bài viết top 10
  • Bài viết top 20
  • Bài viết top 30
  • Bài viết top 40
  • Bài viết top 50
  • Bài viết top 60
  • Bài viết top 70
  • Bài viết top 80
  • Bài viết top 90
  • Bài viết top 100